vBulletin Tema Arюivi
Расширенный поиск

 
Вход на форум через Социальные Сети:
Вернуться   Форум для общения обо всем Музыкальный форум Основной раздел музыкального форума

Ответ
 
Опции темы Опции просмотра
  #11  
Старый 18.08.2015, 13:38
admin
Guest
 
Сообщений: n/a
По умолчанию

Начинаем петь и танцевать с детьми

На третьем году жизни появляются новые возможности музыкального развития детей. У них уже имеется некоторый опыт слушания музыки. Здесь круг произведений, с которыми знакомят малыша, расширяется. Явления окружающей действительности, близкие детям, получают в них более полное отражение, конечно, в доступной для ребенка форме. Это песни о празднике, о самолете, автомобиле; песни, отражающие природные явления («Зима» В. Карасевой, «Грибок» М. Раухвергера). Большее разнообразие репертуара позволяет осуществлять более сложные задачи формирования восприятия детьми музыки. Развивается умение вслушиваться в мелодию и узнавать ее.

Сопоставление контрастных образов позволяет лучше запомнить музыкальное произведение. Дети слушают русскую народную мелодию «Ах вы, сени», колыбельную «Баю-бай» М. Красева, песни «Лошадка» и «Автомобиль» М. Раухвергера1. Короткие вступления и заключения в песне подводят детей к умению слушать небольшие инструментальные пьесы. Но это несколько позже.
Ответить с цитированием
  #12  
Старый 18.08.2015, 13:39
admin
Guest
 
Сообщений: n/a
По умолчанию

Игры на различение ритма

Вызывая интерес ребенка к музыке выразительным исполнением, взрослый между тем приучает его слушать, не отвлекаясь, не разговаривая во время исполнения. Поскольку внимание у детей третьего года жизни еще неустойчиво, надо применять различные способы, чтобы переключить его на музыку.

Прежде всего должна быть заинтересованность самого взрослого, которая выражается тоном голоса, когда он предлагает ребенку послушать музыку, рассказать, о чем она. Иногда взрослый сопровождает исполнение песни инсценированием ее содержания с персонажем кукольного театра.
Ответить с цитированием
  #13  
Старый 18.08.2015, 13:40
admin admin вне форума
Administrator
 
Регистрация: 18.05.2011
Сообщений: 461
По умолчанию

Кукла шагает и бегает. Слова Ю. Островского Музыка Е. Тиличеевой

Название: Кукла шагает и бегает.jpg
Просмотров: 839

Размер: 33.9 Кб
(игра на различение ритма)

Как и в более раннем возрасте, у детей третьего года жизни надо развивать музыкально-сенсорные способности. Для этого применяют дидактические игры с определенным содержанием и правилами. Так, например, в игре на различение высоты звука «На чем играю» Р. Рустамова можно предложить отгадать по слуху, на чем взрослый будет играть, на дудке или барабане. В игре на различение ритма «Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой ребенок, слушая песню с двумя вариантами припева, отгадывает, что кукла должна делать, и выполняет с ней соответствующие движения.
Ответить с цитированием
  #14  
Старый 18.08.2015, 13:41
admin admin вне форума
Administrator
 
Регистрация: 18.05.2011
Сообщений: 461
По умолчанию

Восприятие музыки в детском возрасте

В этом возрасте формируется способность не только более полно воспринимать музыку. Детей учат включаться в пение, исполняемое взрослым. Они охотно подговаривают, подпевают концы фраз, отдельные слова. Вместе с тем певческий голос ребенка еще только начинает формироваться. Поскольку у ребенка этого возраста дыхание поверхностное, короткое, пения, как такового, особенно в начале года, почти нет, нет протяженности звучания. Но побуждать детей к певческим интонациям необходимо.

Название: Зайка.jpg
Просмотров: 570

Размер: 28.6 Кб
Зайка

(русская народная мелодия)

Название: Елка.jpg
Просмотров: 190

Размер: 19.7 Кб
Елка
Ответить с цитированием
  #15  
Старый 18.08.2015, 13:42
admin admin вне форума
Administrator
 
Регистрация: 18.05.2011
Сообщений: 461
По умолчанию

Развитие музыкального слуха и певческого голоса

Развитие музыкального слуха и певческого голоса требует чистоты интонирования. Несмотря на то что ребенок еще не поет песню в целом, взрослый стремится к тому, чтобы окончание фраз, повторяющиеся слоги дети по возможности пели правильно, для чего в репертуар пения включают несложные песни, с короткими, удобными для дыхания фразами, в небольшом диапазоне, но разнообразные по тематике: праздничные, о разных временах года, с близкими, любимыми детьми образами (кошка, лошадка, зайчик и т.д.).

В них встречаются звукоподражания: «мяу», «баю». Затем можно давать песни, построенные на повторяющихся фразах, которые малыш может подпевать. Знакомя ребенка с песней, взрослый исполняет ее в сопровождении фортепьяно, после чего с голоса взрослого, подстраиваясь к нему, ребенок начинает разучивать мелодию. Если он старается подпевать, надо похвалить его, чтобы не пропадало желание петь.

Название: Детские песни.jpg
Просмотров: 194

Размер: 33.3 Кб
Ответить с цитированием
  #16  
Старый 18.08.2015, 13:43
admin admin вне форума
Administrator
 
Регистрация: 18.05.2011
Сообщений: 461
По умолчанию

Игровые приемы

Используются также и игровые приемы. Несложные движения, соответствующие характеру песни, ее содержанию, повышают эмоциональный отклик ребенка при исполнении. Подпевая, например, русскую народную песню «Дождик», дети похлопывают но коленям, имитируя шум дождя. В песне «Елка» Т. Попатенко на слова «да-да-да» они прихлопывают в ладоши, во втором куплете песни «Праздник» Т. Ломовой показывают, как они «играют» на трубе.

На третьем году жизни движения ребенка под музыку становятся все активнее, музыкально-ритмические и двигательные навыки более разнообразны, дети приобретают большую самостоятельность. Они активно ходят под музыку. Теперь они отмечают движением и начало, и конец песни, изменение ее динамики. Усложняется построение игр и плясок. Дети приучаются двигаться по кругу, взявшись за руки и парами. В танцевальные движения вводятся хлопки в ладоши с одновременным притопыванием. Расширяется опыт образно-имитационных движений (воронята, зайчики).

Прилетела птичка
Название: Прилетела птичка.jpg
Просмотров: 178

Размер: 15.8 Кб
Ответить с цитированием
  #17  
Старый 18.08.2015, 14:01
admin admin вне форума
Administrator
 
Регистрация: 18.05.2011
Сообщений: 461
По умолчанию

Прятки и догонялки

С детьми третьего года жизни проводят игры, сопровождаемые пением и инструментальной музыкой. Содержание их — простые игровые действия. Это «прятки» или «догонялки». В играх под пение дети инсценируют содержание песни, следуя тексту. Например, в игре «Паровоз» А. Филиппенко, слушая песню в исполнении взрослого, сидя на стульчике, ребенок делает круговые движения руками, согнутыми в локтях, изображая движение поезда. В играх под инструментальную музыку дети передают простейшими движениями игровой образ (котята, воробьи и т.д.). Появляется элементарная выразительность движения: котята неслышно бегают, воробушки легко летают.

Как и пляски, игры обычно строятся на двухчастной музыке. Смену частей дети отмечают движением. Например, свободно «гуляют», а затем бегут в «домик» («Хорошая и плохая погода» И. Кишко).

Догоню зайчика
Название: Догоню зайчика.jpg
Просмотров: 190

Размер: 17.0 Кб
Ответить с цитированием
  #18  
Старый 18.08.2015, 14:02
admin
Guest
 
Сообщений: n/a
По умолчанию

Построение плясок

Построение плясок несколько усложняется. Так, в пляске «Подружились» Т. Вилькорейской дети начинают движения стоя в парах спиной друг к другу, а затем поворачиваются, берутся за руки и кружатся.

Упражнения строятся самое большее в двух движениях. Это позволяет в одном задании обучать детей какому-либо одному действию, чтобы дать почувствовать его характер. Например, в упражнении «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой дети осваивают ходьбу и бег под музыку, а в упражнении «Ловкие ручки» передают характер народной мелодии.

Взрослый показывает, как правильно выполнять то или иное движение, затем предлагает ребенку подвигаться самостоятельно. Если малыш хорошо выполнил задание, надо обязательно похвалить его; если же он в чем-то затрудняется, помочь ему освоить движение, подвигаться вместе.

Таким образом, к концу третьего года жизни дети могут двигаться, передавая характер марша и пляски, отмечать сменой движения двухчастную форму произведения, его начало и окончание. Они могут ходить и бегать под музыку, двигаться по кругу, взявшись за руки и парами, выполнять простейшие танцевальные движения, используя при этом имитационные навыки для передачи музыкально-игровых образов.
Ответить с цитированием
  #19  
Старый 18.08.2015, 14:02
admin
Guest
 
Сообщений: n/a
По умолчанию

Условия для музыкального развития детей

Но для музыкального развития детей необходимо создавать соответствующие условия. Самым маленьким нужны прежде всего звенящие мелодичные погремушки: колокольчики, бубенчики. Кроме того, комплект детских музыкальных инструментов, различных по тембру, с помощью которых взрослый воспроизводит несложные мелодии, проводит музыкально-дидактические игры: металлофон, дудочка, бубен, барабан, губная гармошка. Основной инструмент, используемый в музыкальном воспитании детей — это фортепьяно.

Для использования музыки в грамзаписи нужен проигрыватель и набор пластинок с музыкальными произведениями для детей: песни в исполнении коллективов детских садов, русские народные мелодии, плясовые и колыбельные, марши.

Приобщая ребенка с раннего детства к музыке, взрослый развивает не только интерес к ней, эмоциональную отзывчивость, но и формирует первоначальные предпосылки музыкальной деятельности в последующие годы жизни.
Ответить с цитированием
  #20  
Старый 22.12.2015, 20:13
Аватар для YAroslav Tretyakov
YAroslav Tretyakov YAroslav Tretyakov вне форума
Junior Member
 
Регистрация: 22.12.2015
Сообщений: 10
По умолчанию

С детства надо приучать к классике и звукам природы - факт.
Ответить с цитированием
Ответ

Опции темы
Опции просмотра


Copyright ©2000 - 2013, Jelsoft Enterprises Ltd. Перевод: zCarot
Style Design Milon4