Построение плясок

Построение плясок несколько усложняется. Так, в пляске «Подружились» Т. Вилькорейской дети начинают движения стоя в парах спиной друг к другу, а затем поворачиваются, берутся за руки и кружатся.

Упражнения строятся самое большее в двух движениях. Это позволяет в одном задании обучать детей какому-либо одному действию, чтобы дать почувствовать его характер. Например, в упражнении «Ходим-бегаем» Е. Тиличеевой дети осваивают ходьбу и бег под музыку, а в упражнении «Ловкие ручки» передают характер народной мелодии.

Взрослый показывает, как правильно выполнять то или иное движение, затем предлагает ребенку подвигаться самостоятельно. Если малыш хорошо выполнил задание, надо обязательно похвалить его; если же он в чем-то затрудняется, помочь ему освоить движение, подвигаться вместе.

Таким образом, к концу третьего года жизни дети могут двигаться, передавая характер марша и пляски, отмечать сменой движения двухчастную форму произведения, его начало и окончание. Они могут ходить и бегать под музыку, двигаться по кругу, взявшись за руки и парами, выполнять простейшие танцевальные движения, используя при этом имитационные навыки для передачи музыкально-игровых образов.